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另一方面，这份工作有机遇和运气在里头，差不多是她保姆职业的天花板，但她总不会一直当保姆。
从祥景苑出来，时间尚早，徐方亭同意今晚搬去榕庭居，反正家当不多。谈韵之展现一个东家的友好，说顺路帮她搬一下，一会打车直达。
宿舍所在小区既破又小，主干道人车不分，两车道被所停车辆占去一条，汽车只能单向通行。
路上他们避过一辆车，谈韵之还咕哝一句“这什么破设计”。
“要不你在这等我一下吧，宿舍里面都是大姐，”徐方亭在楼宇门前说，“最多二十分钟。”
谈韵之尽显大度：“不着急，你慢慢来。”
他也许更不愿意回家带小孩，尽可能在外磨蹭。
徐方亭刚等来电梯，楼宇门追进来两位同宿舍的大姐，赶上跟她一趟电梯。
其中一大姐问：“小徐，刚才那个你男朋友吗？长得可真帅！跟电视剧里面的男主角一样！”
“哪能啊，他是我东家。我要是有那样的男朋友，就不用当保姆了，”徐方亭笑道，“我肯定也是富家大小姐。”
两位大姐露出和善笑意。
平日东西几乎都放行李箱，徐方亭收拾妥当，再拎上一只叠了脸盆的水桶，跟大姐们打过招呼，离开住了半个月的宿舍。
以前读书时不曾经历这么短暂的停留，每一次换校园能预知时长，六年，三年，又三年，而且并不只有她一个人离开，告别因为有了集体性，便少了几分孤独感。可出了这扇门，她并不知道会在榕庭居呆多久，下一次一个人又要去哪里。
*
榕庭居里，谈礼同带小秧精疲力竭，听闻开门声，直呼“终于可以交接班了”。
此时不管是徐方亭还是徐圆亭，只要是个小保姆，就是他的救世主。
谈礼同终于解放，回到自己茶台压压惊。
这家父子关系诡异，徐方亭真怕哪天当爹的不愿意付工资，当学生的儿子掏不出钱。
她换上自己的拖鞋，把行李提到一楼那间连通走廊和露台的房间。
一米五的床还缺一面床围，等到货后，陪伴小秧睡觉也成了徐方亭的责任。
徐方亭像之前一样在二楼浴缸给小秧洗澡，天气热可以在水里泡久一点，她便躲在浴帘后面跟他玩躲猫猫。
小秧一开始没有反应，徐方亭拿走他的小鸭子，把注意力吸引过来，然后她跟鸭子一起从浴帘后头夸张地冒出来，“哒”地一声夸张大笑，小秧令人欣慰地跟着笑了。
徐方亭重复好几回，小秧虽然只是干坐着笑，没有模仿她躲起来，但到底也算有反应，确实比她哥好太多。
直到小秧有点倦了，她才结束小游戏，把鸭子还给他。
浴缸有点高，徐方亭得单膝跪着才方便操作，连个矮凳也没有，三天过去，小秧竟不配拥有一只儿童澡盆。
东家父子实在太过奇葩。
而奇葩之一此刻窝在转椅里，叉开两条可以绊倒人的长腿，右手抱腰，左手肘垫在手背上，举起手机，半歪脑袋看着。
听着对门的嬉闹声，整个人显出远离孩子的慵懒和惬意。
徐方亭抱着浴巾裹紧的小秧进来，谈韵之仅仅从手机后面瞄了一眼。
徐方亭每一步骤都念念有声，叫小秧配合穿衣服，小秧每伸对一次手脚，徐方亭便大力夸他。幼儿四肢柔软，徐方亭还趁他四肢朝天，把脚轻轻折到他的鼻子底下。
手，真棒！脚，真棒！
两个人基本只有这几个音节，单调却精力充沛。谈韵之忍不住放下手机，小秧已然穿戴整齐，徐方亭忽地将他举高高，逗得小秧继续咔咔大笑。
徐方亭也不是无条件举高高。
她蹲在床边，与小秧视线持平，然后捧着他的脸，说“看姐姐”；小秧当然不会主动看，徐方亭便把他的脸轻轻扳正，让他被动对视；等对上那刹那，她立马将他举起来。
徐方亭如此有条不紊重复几遍，谈韵之这个刚入坑的新家长看出了点套路。
当他还在疯狂阅读ASD（Autistic Spectrum Disorder，孤独症谱系障碍）资料，探究ABA（Applied Behavior An/aly/sis，应用行为分析）训练方法的奥义时，徐方亭已经把ABA融入到游戏里，完成一个教学回合。
她的教学目的是让小秧用眼神关注她，于是发出指令（看姐姐）；小秧无法完成，便加以辅助（扳正脸）；小秧一旦完成，便给予强化物（举高高），强化他的学习成果。
当然，最理想（或正常）的状态便是：小孩看向大人，伸手，说“妈妈，我要抱抱”，然后大人将小孩抱起来。
对NT（Neurotypical，神经学范本，即非孤独症）来说看似简单的技能，ASD却要进行步步拆解、由易到难、简单到复杂、循序渐进学习。NT天生会关注人，会在社交中自然习得各种技能；而ASD对人关注少，无形丧失许多学习机会，每一次学习都卡在“吸引注意力”这艰难的第一步。
谈韵之还想看徐方亭淡出辅助的操作，即发出指令“看姐姐”，不再辅助扳脸，小秧就能立马看过来。
但今晚应该学不会。
明天后天也不一定能。
谈韵之一面庆幸自己能屈能伸，留住良才，一面暗自心虚——徐方亭已经开始实操，他还停留在理论学习，再不行动，小秧就长大了。 ↑返回顶部↑
从祥景苑出来，时间尚早，徐方亭同意今晚搬去榕庭居，反正家当不多。谈韵之展现一个东家的友好，说顺路帮她搬一下，一会打车直达。
宿舍所在小区既破又小，主干道人车不分，两车道被所停车辆占去一条，汽车只能单向通行。
路上他们避过一辆车，谈韵之还咕哝一句“这什么破设计”。
“要不你在这等我一下吧，宿舍里面都是大姐，”徐方亭在楼宇门前说，“最多二十分钟。”
谈韵之尽显大度：“不着急，你慢慢来。”
他也许更不愿意回家带小孩，尽可能在外磨蹭。
徐方亭刚等来电梯，楼宇门追进来两位同宿舍的大姐，赶上跟她一趟电梯。
其中一大姐问：“小徐，刚才那个你男朋友吗？长得可真帅！跟电视剧里面的男主角一样！”
“哪能啊，他是我东家。我要是有那样的男朋友，就不用当保姆了，”徐方亭笑道，“我肯定也是富家大小姐。”
两位大姐露出和善笑意。
平日东西几乎都放行李箱，徐方亭收拾妥当，再拎上一只叠了脸盆的水桶，跟大姐们打过招呼，离开住了半个月的宿舍。
以前读书时不曾经历这么短暂的停留，每一次换校园能预知时长，六年，三年，又三年，而且并不只有她一个人离开，告别因为有了集体性，便少了几分孤独感。可出了这扇门，她并不知道会在榕庭居呆多久，下一次一个人又要去哪里。
*
榕庭居里，谈礼同带小秧精疲力竭，听闻开门声，直呼“终于可以交接班了”。
此时不管是徐方亭还是徐圆亭，只要是个小保姆，就是他的救世主。
谈礼同终于解放，回到自己茶台压压惊。
这家父子关系诡异，徐方亭真怕哪天当爹的不愿意付工资，当学生的儿子掏不出钱。
她换上自己的拖鞋，把行李提到一楼那间连通走廊和露台的房间。
一米五的床还缺一面床围，等到货后，陪伴小秧睡觉也成了徐方亭的责任。
徐方亭像之前一样在二楼浴缸给小秧洗澡，天气热可以在水里泡久一点，她便躲在浴帘后面跟他玩躲猫猫。
小秧一开始没有反应，徐方亭拿走他的小鸭子，把注意力吸引过来，然后她跟鸭子一起从浴帘后头夸张地冒出来，“哒”地一声夸张大笑，小秧令人欣慰地跟着笑了。
徐方亭重复好几回，小秧虽然只是干坐着笑，没有模仿她躲起来，但到底也算有反应，确实比她哥好太多。
直到小秧有点倦了，她才结束小游戏，把鸭子还给他。
浴缸有点高，徐方亭得单膝跪着才方便操作，连个矮凳也没有，三天过去，小秧竟不配拥有一只儿童澡盆。
东家父子实在太过奇葩。
而奇葩之一此刻窝在转椅里，叉开两条可以绊倒人的长腿，右手抱腰，左手肘垫在手背上，举起手机，半歪脑袋看着。
听着对门的嬉闹声，整个人显出远离孩子的慵懒和惬意。
徐方亭抱着浴巾裹紧的小秧进来，谈韵之仅仅从手机后面瞄了一眼。
徐方亭每一步骤都念念有声，叫小秧配合穿衣服，小秧每伸对一次手脚，徐方亭便大力夸他。幼儿四肢柔软，徐方亭还趁他四肢朝天，把脚轻轻折到他的鼻子底下。
手，真棒！脚，真棒！
两个人基本只有这几个音节，单调却精力充沛。谈韵之忍不住放下手机，小秧已然穿戴整齐，徐方亭忽地将他举高高，逗得小秧继续咔咔大笑。
徐方亭也不是无条件举高高。
她蹲在床边，与小秧视线持平，然后捧着他的脸，说“看姐姐”；小秧当然不会主动看，徐方亭便把他的脸轻轻扳正，让他被动对视；等对上那刹那，她立马将他举起来。
徐方亭如此有条不紊重复几遍，谈韵之这个刚入坑的新家长看出了点套路。
当他还在疯狂阅读ASD（Autistic Spectrum Disorder，孤独症谱系障碍）资料，探究ABA（Applied Behavior An/aly/sis，应用行为分析）训练方法的奥义时，徐方亭已经把ABA融入到游戏里，完成一个教学回合。
她的教学目的是让小秧用眼神关注她，于是发出指令（看姐姐）；小秧无法完成，便加以辅助（扳正脸）；小秧一旦完成，便给予强化物（举高高），强化他的学习成果。
当然，最理想（或正常）的状态便是：小孩看向大人，伸手，说“妈妈，我要抱抱”，然后大人将小孩抱起来。
对NT（Neurotypical，神经学范本，即非孤独症）来说看似简单的技能，ASD却要进行步步拆解、由易到难、简单到复杂、循序渐进学习。NT天生会关注人，会在社交中自然习得各种技能；而ASD对人关注少，无形丧失许多学习机会，每一次学习都卡在“吸引注意力”这艰难的第一步。
谈韵之还想看徐方亭淡出辅助的操作，即发出指令“看姐姐”，不再辅助扳脸，小秧就能立马看过来。
但今晚应该学不会。
明天后天也不一定能。
谈韵之一面庆幸自己能屈能伸，留住良才，一面暗自心虚——徐方亭已经开始实操，他还停留在理论学习，再不行动，小秧就长大了。 ↑返回顶部↑
另一方面，这份工作有机遇和运气在里头，差不多是她保姆职业的天花板，但她总不会一直当保姆。
从祥景苑出来，时间尚早，徐方亭同意今晚搬去榕庭居，反正家当不多。谈韵之展现一个东家的友好，说顺路帮她搬一下，一会打车直达。
宿舍所在小区既破又小，主干道人车不分，两车道被所停车辆占去一条，汽车只能单向通行。
路上他们避过一辆车，谈韵之还咕哝一句“这什么破设计”。
“要不你在这等我一下吧，宿舍里面都是大姐，”徐方亭在楼宇门前说，“最多二十分钟。”
谈韵之尽显大度：“不着急，你慢慢来。”
他也许更不愿意回家带小孩，尽可能在外磨蹭。
徐方亭刚等来电梯，楼宇门追进来两位同宿舍的大姐，赶上跟她一趟电梯。
其中一大姐问：“小徐，刚才那个你男朋友吗？长得可真帅！跟电视剧里面的男主角一样！”
“哪能啊，他是我东家。我要是有那样的男朋友，就不用当保姆了，”徐方亭笑道，“我肯定也是富家大小姐。”
两位大姐露出和善笑意。
平日东西几乎都放行李箱，徐方亭收拾妥当，再拎上一只叠了脸盆的水桶，跟大姐们打过招呼，离开住了半个月的宿舍。
以前读书时不曾经历这么短暂的停留，每一次换校园能预知时长，六年，三年，又三年，而且并不只有她一个人离开，告别因为有了集体性，便少了几分孤独感。可出了这扇门，她并不知道会在榕庭居呆多久，下一次一个人又要去哪里。
*
榕庭居里，谈礼同带小秧精疲力竭，听闻开门声，直呼“终于可以交接班了”。
此时不管是徐方亭还是徐圆亭，只要是个小保姆，就是他的救世主。
谈礼同终于解放，回到自己茶台压压惊。
这家父子关系诡异，徐方亭真怕哪天当爹的不愿意付工资，当学生的儿子掏不出钱。
她换上自己的拖鞋，把行李提到一楼那间连通走廊和露台的房间。
一米五的床还缺一面床围，等到货后，陪伴小秧睡觉也成了徐方亭的责任。
徐方亭像之前一样在二楼浴缸给小秧洗澡，天气热可以在水里泡久一点，她便躲在浴帘后面跟他玩躲猫猫。
小秧一开始没有反应，徐方亭拿走他的小鸭子，把注意力吸引过来，然后她跟鸭子一起从浴帘后头夸张地冒出来，“哒”地一声夸张大笑，小秧令人欣慰地跟着笑了。
徐方亭重复好几回，小秧虽然只是干坐着笑，没有模仿她躲起来，但到底也算有反应，确实比她哥好太多。
直到小秧有点倦了，她才结束小游戏，把鸭子还给他。
浴缸有点高，徐方亭得单膝跪着才方便操作，连个矮凳也没有，三天过去，小秧竟不配拥有一只儿童澡盆。
东家父子实在太过奇葩。
而奇葩之一此刻窝在转椅里，叉开两条可以绊倒人的长腿，右手抱腰，左手肘垫在手背上，举起手机，半歪脑袋看着。
听着对门的嬉闹声，整个人显出远离孩子的慵懒和惬意。
徐方亭抱着浴巾裹紧的小秧进来，谈韵之仅仅从手机后面瞄了一眼。
徐方亭每一步骤都念念有声，叫小秧配合穿衣服，小秧每伸对一次手脚，徐方亭便大力夸他。幼儿四肢柔软，徐方亭还趁他四肢朝天，把脚轻轻折到他的鼻子底下。
手，真棒！脚，真棒！
两个人基本只有这几个音节，单调却精力充沛。谈韵之忍不住放下手机，小秧已然穿戴整齐，徐方亭忽地将他举高高，逗得小秧继续咔咔大笑。
徐方亭也不是无条件举高高。
她蹲在床边，与小秧视线持平，然后捧着他的脸，说“看姐姐”；小秧当然不会主动看，徐方亭便把他的脸轻轻扳正，让他被动对视；等对上那刹那，她立马将他举起来。
徐方亭如此有条不紊重复几遍，谈韵之这个刚入坑的新家长看出了点套路。
当他还在疯狂阅读ASD（Autistic Spectrum Disorder，孤独症谱系障碍）资料，探究ABA（Applied Behavior An/aly/sis，应用行为分析）训练方法的奥义时，徐方亭已经把ABA融入到游戏里，完成一个教学回合。
她的教学目的是让小秧用眼神关注她，于是发出指令（看姐姐）；小秧无法完成，便加以辅助（扳正脸）；小秧一旦完成，便给予强化物（举高高），强化他的学习成果。
当然，最理想（或正常）的状态便是：小孩看向大人，伸手，说“妈妈，我要抱抱”，然后大人将小孩抱起来。
对NT（Neurotypical，神经学范本，即非孤独症）来说看似简单的技能，ASD却要进行步步拆解、由易到难、简单到复杂、循序渐进学习。NT天生会关注人，会在社交中自然习得各种技能；而ASD对人关注少，无形丧失许多学习机会，每一次学习都卡在“吸引注意力”这艰难的第一步。
谈韵之还想看徐方亭淡出辅助的操作，即发出指令“看姐姐”，不再辅助扳脸，小秧就能立马看过来。
但今晚应该学不会。
明天后天也不一定能。
谈韵之一面庆幸自己能屈能伸，留住良才，一面暗自心虚——徐方亭已经开始实操，他还停留在理论学习，再不行动，小秧就长大了。
从祥景苑出来，时间尚早，徐方亭同意今晚搬去榕庭居，反正家当不多。谈韵之展现一个东家的友好，说顺路帮她搬一下，一会打车直达。
宿舍所在小区既破又小，主干道人车不分，两车道被所停车辆占去一条，汽车只能单向通行。
路上他们避过一辆车，谈韵之还咕哝一句“这什么破设计”。
“要不你在这等我一下吧，宿舍里面都是大姐，”徐方亭在楼宇门前说，“最多二十分钟。”
谈韵之尽显大度：“不着急，你慢慢来。”
他也许更不愿意回家带小孩，尽可能在外磨蹭。
徐方亭刚等来电梯，楼宇门追进来两位同宿舍的大姐，赶上跟她一趟电梯。
其中一大姐问：“小徐，刚才那个你男朋友吗？长得可真帅！跟电视剧里面的男主角一样！”
“哪能啊，他是我东家。我要是有那样的男朋友，就不用当保姆了，”徐方亭笑道，“我肯定也是富家大小姐。”
两位大姐露出和善笑意。
平日东西几乎都放行李箱，徐方亭收拾妥当，再拎上一只叠了脸盆的水桶，跟大姐们打过招呼，离开住了半个月的宿舍。
以前读书时不曾经历这么短暂的停留，每一次换校园能预知时长，六年，三年，又三年，而且并不只有她一个人离开，告别因为有了集体性，便少了几分孤独感。可出了这扇门，她并不知道会在榕庭居呆多久，下一次一个人又要去哪里。
*
榕庭居里，谈礼同带小秧精疲力竭，听闻开门声，直呼“终于可以交接班了”。
此时不管是徐方亭还是徐圆亭，只要是个小保姆，就是他的救世主。
谈礼同终于解放，回到自己茶台压压惊。
这家父子关系诡异，徐方亭真怕哪天当爹的不愿意付工资，当学生的儿子掏不出钱。
她换上自己的拖鞋，把行李提到一楼那间连通走廊和露台的房间。
一米五的床还缺一面床围，等到货后，陪伴小秧睡觉也成了徐方亭的责任。
徐方亭像之前一样在二楼浴缸给小秧洗澡，天气热可以在水里泡久一点，她便躲在浴帘后面跟他玩躲猫猫。
小秧一开始没有反应，徐方亭拿走他的小鸭子，把注意力吸引过来，然后她跟鸭子一起从浴帘后头夸张地冒出来，“哒”地一声夸张大笑，小秧令人欣慰地跟着笑了。
徐方亭重复好几回，小秧虽然只是干坐着笑，没有模仿她躲起来，但到底也算有反应，确实比她哥好太多。
直到小秧有点倦了，她才结束小游戏，把鸭子还给他。
浴缸有点高，徐方亭得单膝跪着才方便操作，连个矮凳也没有，三天过去，小秧竟不配拥有一只儿童澡盆。
东家父子实在太过奇葩。
而奇葩之一此刻窝在转椅里，叉开两条可以绊倒人的长腿，右手抱腰，左手肘垫在手背上，举起手机，半歪脑袋看着。
听着对门的嬉闹声，整个人显出远离孩子的慵懒和惬意。
徐方亭抱着浴巾裹紧的小秧进来，谈韵之仅仅从手机后面瞄了一眼。
徐方亭每一步骤都念念有声，叫小秧配合穿衣服，小秧每伸对一次手脚，徐方亭便大力夸他。幼儿四肢柔软，徐方亭还趁他四肢朝天，把脚轻轻折到他的鼻子底下。
手，真棒！脚，真棒！
两个人基本只有这几个音节，单调却精力充沛。谈韵之忍不住放下手机，小秧已然穿戴整齐，徐方亭忽地将他举高高，逗得小秧继续咔咔大笑。
徐方亭也不是无条件举高高。
她蹲在床边，与小秧视线持平，然后捧着他的脸，说“看姐姐”；小秧当然不会主动看，徐方亭便把他的脸轻轻扳正，让他被动对视；等对上那刹那，她立马将他举起来。
徐方亭如此有条不紊重复几遍，谈韵之这个刚入坑的新家长看出了点套路。
当他还在疯狂阅读ASD（Autistic Spectrum Disorder，孤独症谱系障碍）资料，探究ABA（Applied Behavior An/aly/sis，应用行为分析）训练方法的奥义时，徐方亭已经把ABA融入到游戏里，完成一个教学回合。
她的教学目的是让小秧用眼神关注她，于是发出指令（看姐姐）；小秧无法完成，便加以辅助（扳正脸）；小秧一旦完成，便给予强化物（举高高），强化他的学习成果。
当然，最理想（或正常）的状态便是：小孩看向大人，伸手，说“妈妈，我要抱抱”，然后大人将小孩抱起来。
对NT（Neurotypical，神经学范本，即非孤独症）来说看似简单的技能，ASD却要进行步步拆解、由易到难、简单到复杂、循序渐进学习。NT天生会关注人，会在社交中自然习得各种技能；而ASD对人关注少，无形丧失许多学习机会，每一次学习都卡在“吸引注意力”这艰难的第一步。
谈韵之还想看徐方亭淡出辅助的操作，即发出指令“看姐姐”，不再辅助扳脸，小秧就能立马看过来。
但今晚应该学不会。
明天后天也不一定能。
谈韵之一面庆幸自己能屈能伸，留住良才，一面暗自心虚——徐方亭已经开始实操，他还停留在理论学习，再不行动，小秧就长大了。