北宋大法官 第512节
“就这？”
张斐等了一会儿，很是挑衅道：“你们读了一辈子儒学，就这？”
学生们顿时怒气上涌。
上官均辩解道：“孟子说得‘民’乃是指天下所有人，而法制之法是强调个人，这这不一样的。”
张斐笑道：“你的意思是，天下人加在一起就要重于君主，单独一个人就要低于君主？是不是这个道理。”
上官均想了想，这么解释好像也不错哦，于是点了点头。
张斐呵呵道：“简单来说，这天下人就是贵，可以视纲常伦理为狗屁，可以将君主那个什么，但是单独的一个人就必须要遵守，你这逻辑可真是有点东西哦。”
上官均忙道：“我可不是这意思。”
“那你是什么意思？”
“我。”
上官均左右瞄了瞄，向同伴递去求救的眼神。
蔡卞立刻道：“孟子只是说了这句话，而法制之法讲得可是法，这不一样的。”
张斐哦了一声：“也就是说，大家听听就行了，可不能真干，你小子挺懂儒家的。”
“？”
那些来听课的大臣们个个都是脸色铁青，你小子这是在讽刺我儒家思想啊？
“关键我也只是说说呀！”
张斐突然一脸委屈道：“而且人家御史台，也是认为我说这句话扰乱纲常，跟法没有关系，这句话到底还没有写进《宋刑统》。”
大家彻底无语了。
“怎么又不说话了。”
张斐斜靠在讲台边，“努力发挥自己的想象力，好吧。我告诉你们，将来你们可能也会去到御史台的，在御史台可以不记得宋刑统，但这种想象力是非常重要得，你们要是没有想象力，你弹劾的奏折都写不了。”
学生们同时低下头，双肩急耸，看得出，他们憋得非常难受。
这话真是忒毒了。
蔡卞憋着笑意道：“若有机会去御史台，自会有人教我们的，这就不劳烦老师了。”
其实这些学生是跟张斐一边的，他们都可以算是狱友关系。
此话一出，大家都忍不住了，呵呵笑了起来。
曹太后都听乐了，“这小子的嘴可真是厉害啊！”
赵顼低声道：“回大娘娘的话，这张三是珥笔出身，故而口才了得。”
这可是将蒋之奇等一干谏官御史的嘴都给气歪了。
“混账！”
蒋之奇终于忍不住了，站出来道：“你一个小小珥笔，岂能与孟子相提并论。”
张斐笑道：“如果蒋御史当着太后和官家的面，说御史台之所以检举我，只是因为我不是孟子，那我也就认了，我确实不是，我也比不上。”
“你小子休在此含沙射影，指桑骂槐。”
蒋之奇怒斥一句，又道：“孟子这句话蕴含仁政思想，是劝解君主要宽厚待民，施以恩惠。而你那句话，是强调个人利益，岂能一概而论。”
“歧义！”
张斐道：“御史台的奏章也没有说我这句话是错的，而是说会否引发歧义，从而推论我这人心术不正，意图谋反。
我也知道孟子这句话是什么意思，但我们要争论的是，这句话会否引发歧义，如果说有一个农夫看到这句话，立刻认为他才是老大，君主只是在他之下，孟子是否有罪，他的言论是否要删除？”
“你大，大胆。”
蒋之奇立刻向赵顼拱手道：“官家，此人欺君罔上，罪无可赦，还请官家立刻降罪此人。”
不少人也面露愠色，交头接耳，窃窃私语。
这小子怎敢如此？
要知道自唐中到元初，就是孟子成圣之路，虽然后来朱元璋想将孟子压下去，但也没有压下去，而如今孟子的思想正在蓬勃发展，盎然向上。
这里面有大部分人都是孟子的教徒。
如富弼、吕公著等人。
赵顼点点头道：“朕听着的，待会自不会饶他，但是朕也希望他能够输得心服口服。”
言下之意，你先辩过他再说。
你们这么多老夫子在此，争不过一个黄口小儿，还请朕帮忙，都不要脸了么？
还真是如此，蒋之奇这句话，顿时赢得学生们的鄙视。
彭思言立刻站出来道：“谁说我们认同你这一句话，舍生取义，便是孟子所言，而你强调的是利益，此与孟子的思想是背道而驰。”
“关于法制之法的义与利，上堂课我已经论述过。”
张斐一笑，又道：“但是彭御史说得是与孟子此言背道而驰，上堂课确实没有明确谈论这一点，而孟子这句话指得君民关系，那我们就看看，是否真的背道而驰。”
说着，他退回到木板前，手往上一比，“你们认为这两句话有关系吗？”
学生们摇摇头。
“没有？”张斐问道。
你又来了！
学生们又蒙了。
他们最怕张斐问这种问题。
“想给你们一个表现的机会就这么难吗？”
张斐是哀其不争地看着他们。
蔡京心想，哪回是给表现了，全都是给难堪。
张斐无奈地摇头一叹，又道：“跟以前一样，我们来推论一下，两句话是否有关系，如果有，又是怎样的关系。”
说着，他闭着眼，轻轻捏着额头，问道：“方才蒋御史说，孟子这句话意在规劝君主，要宽厚待民，施以恩惠，是不是对的？”
“是。”
学生们齐声答道。
这就是孟子的仁政思想。
“法制之法呢？”
“捍卫个人正当权益。”
“嗯。”
张斐点点头道：“很不错，都还记得。”顿了下，他又问道：“怎么捍卫？”
蔡卞答道：“用法律捍卫。”
张斐继续问道：“《宋刑统》是否做到这一点？”
“没有。”
学生们齐齐摇头。
不少第一回 来上课大臣顿时一脸懵逼。
没有？
你们在说什么？
但他们又见富弼、文彦博他们都没有做声，包括严复在内，故此他们也不敢轻易开口。
“为什么？”张斐继续问道。
“因为《宋刑统》是以刑罚为主，而缺乏保护，法制之法与之不同之处，就是多了保护、维护个人权益的思想，在法制之法下，许多律例都不应以刑罚终结。”
“非常好！”
张斐快速走到木板前，“这是上堂课最为主要的内容，法制之法与宋刑统的最大的区别，就是法制之法基于保护、维护，即便是惩罚，也是为了保护和维护个人正当权益。
那么问题来了，怎么做到这一步？”
“修法。”
叶祖恰回答道。
张斐问道：“你说修就修啊！”
叶祖恰摇头道：“学生可没这权力。”
“谁来决定？”
“官家。”
“如果官家决定要修，是出于什么目的？”张斐问道。
叶祖恰道：“保护和维护国家的安定和百姓的个人权益。”
“除官家之外，还有其他人能决定吗？”
“没有！”
大家连连摇头。
“我想也是。”
张斐点点头，睁开眼来，道：“那这个逻辑就变得非常清晰。法制之法的理念，主要是捍卫个人正当权益。
这只是一个理念，而普天下之，唯有君主可以将这个理念贯彻到政策中，如果君主这么做，那么就变成君主利用法制之法保护、捍卫自己百姓的正当权益。
对不对？”
学生们是频频点头。
张斐又将手比在木板上，“再看看这两句话，有何关系？”
“如此说来，两句话都是体现仁政思想，差不多。”
<div style="text-align:center;">
<script>read_xia();</script> ↑返回顶部↑
张斐等了一会儿，很是挑衅道：“你们读了一辈子儒学，就这？”
学生们顿时怒气上涌。
上官均辩解道：“孟子说得‘民’乃是指天下所有人，而法制之法是强调个人，这这不一样的。”
张斐笑道：“你的意思是，天下人加在一起就要重于君主，单独一个人就要低于君主？是不是这个道理。”
上官均想了想，这么解释好像也不错哦，于是点了点头。
张斐呵呵道：“简单来说，这天下人就是贵，可以视纲常伦理为狗屁，可以将君主那个什么，但是单独的一个人就必须要遵守，你这逻辑可真是有点东西哦。”
上官均忙道：“我可不是这意思。”
“那你是什么意思？”
“我。”
上官均左右瞄了瞄，向同伴递去求救的眼神。
蔡卞立刻道：“孟子只是说了这句话，而法制之法讲得可是法，这不一样的。”
张斐哦了一声：“也就是说，大家听听就行了，可不能真干，你小子挺懂儒家的。”
“？”
那些来听课的大臣们个个都是脸色铁青，你小子这是在讽刺我儒家思想啊？
“关键我也只是说说呀！”
张斐突然一脸委屈道：“而且人家御史台，也是认为我说这句话扰乱纲常，跟法没有关系，这句话到底还没有写进《宋刑统》。”
大家彻底无语了。
“怎么又不说话了。”
张斐斜靠在讲台边，“努力发挥自己的想象力，好吧。我告诉你们，将来你们可能也会去到御史台的，在御史台可以不记得宋刑统，但这种想象力是非常重要得，你们要是没有想象力，你弹劾的奏折都写不了。”
学生们同时低下头，双肩急耸，看得出，他们憋得非常难受。
这话真是忒毒了。
蔡卞憋着笑意道：“若有机会去御史台，自会有人教我们的，这就不劳烦老师了。”
其实这些学生是跟张斐一边的，他们都可以算是狱友关系。
此话一出，大家都忍不住了，呵呵笑了起来。
曹太后都听乐了，“这小子的嘴可真是厉害啊！”
赵顼低声道：“回大娘娘的话，这张三是珥笔出身，故而口才了得。”
这可是将蒋之奇等一干谏官御史的嘴都给气歪了。
“混账！”
蒋之奇终于忍不住了，站出来道：“你一个小小珥笔，岂能与孟子相提并论。”
张斐笑道：“如果蒋御史当着太后和官家的面，说御史台之所以检举我，只是因为我不是孟子，那我也就认了，我确实不是，我也比不上。”
“你小子休在此含沙射影，指桑骂槐。”
蒋之奇怒斥一句，又道：“孟子这句话蕴含仁政思想，是劝解君主要宽厚待民，施以恩惠。而你那句话，是强调个人利益，岂能一概而论。”
“歧义！”
张斐道：“御史台的奏章也没有说我这句话是错的，而是说会否引发歧义，从而推论我这人心术不正，意图谋反。
我也知道孟子这句话是什么意思，但我们要争论的是，这句话会否引发歧义，如果说有一个农夫看到这句话，立刻认为他才是老大，君主只是在他之下，孟子是否有罪，他的言论是否要删除？”
“你大，大胆。”
蒋之奇立刻向赵顼拱手道：“官家，此人欺君罔上，罪无可赦，还请官家立刻降罪此人。”
不少人也面露愠色，交头接耳，窃窃私语。
这小子怎敢如此？
要知道自唐中到元初，就是孟子成圣之路，虽然后来朱元璋想将孟子压下去，但也没有压下去，而如今孟子的思想正在蓬勃发展，盎然向上。
这里面有大部分人都是孟子的教徒。
如富弼、吕公著等人。
赵顼点点头道：“朕听着的，待会自不会饶他，但是朕也希望他能够输得心服口服。”
言下之意，你先辩过他再说。
你们这么多老夫子在此，争不过一个黄口小儿，还请朕帮忙，都不要脸了么？
还真是如此，蒋之奇这句话，顿时赢得学生们的鄙视。
彭思言立刻站出来道：“谁说我们认同你这一句话，舍生取义，便是孟子所言，而你强调的是利益，此与孟子的思想是背道而驰。”
“关于法制之法的义与利，上堂课我已经论述过。”
张斐一笑，又道：“但是彭御史说得是与孟子此言背道而驰，上堂课确实没有明确谈论这一点，而孟子这句话指得君民关系，那我们就看看，是否真的背道而驰。”
说着，他退回到木板前，手往上一比，“你们认为这两句话有关系吗？”
学生们摇摇头。
“没有？”张斐问道。
你又来了！
学生们又蒙了。
他们最怕张斐问这种问题。
“想给你们一个表现的机会就这么难吗？”
张斐是哀其不争地看着他们。
蔡京心想，哪回是给表现了，全都是给难堪。
张斐无奈地摇头一叹，又道：“跟以前一样，我们来推论一下，两句话是否有关系，如果有，又是怎样的关系。”
说着，他闭着眼，轻轻捏着额头，问道：“方才蒋御史说，孟子这句话意在规劝君主，要宽厚待民，施以恩惠，是不是对的？”
“是。”
学生们齐声答道。
这就是孟子的仁政思想。
“法制之法呢？”
“捍卫个人正当权益。”
“嗯。”
张斐点点头道：“很不错，都还记得。”顿了下，他又问道：“怎么捍卫？”
蔡卞答道：“用法律捍卫。”
张斐继续问道：“《宋刑统》是否做到这一点？”
“没有。”
学生们齐齐摇头。
不少第一回 来上课大臣顿时一脸懵逼。
没有？
你们在说什么？
但他们又见富弼、文彦博他们都没有做声，包括严复在内，故此他们也不敢轻易开口。
“为什么？”张斐继续问道。
“因为《宋刑统》是以刑罚为主，而缺乏保护，法制之法与之不同之处，就是多了保护、维护个人权益的思想，在法制之法下，许多律例都不应以刑罚终结。”
“非常好！”
张斐快速走到木板前，“这是上堂课最为主要的内容，法制之法与宋刑统的最大的区别，就是法制之法基于保护、维护，即便是惩罚，也是为了保护和维护个人正当权益。
那么问题来了，怎么做到这一步？”
“修法。”
叶祖恰回答道。
张斐问道：“你说修就修啊！”
叶祖恰摇头道：“学生可没这权力。”
“谁来决定？”
“官家。”
“如果官家决定要修，是出于什么目的？”张斐问道。
叶祖恰道：“保护和维护国家的安定和百姓的个人权益。”
“除官家之外，还有其他人能决定吗？”
“没有！”
大家连连摇头。
“我想也是。”
张斐点点头，睁开眼来，道：“那这个逻辑就变得非常清晰。法制之法的理念，主要是捍卫个人正当权益。
这只是一个理念，而普天下之，唯有君主可以将这个理念贯彻到政策中，如果君主这么做，那么就变成君主利用法制之法保护、捍卫自己百姓的正当权益。
对不对？”
学生们是频频点头。
张斐又将手比在木板上，“再看看这两句话，有何关系？”
“如此说来，两句话都是体现仁政思想，差不多。”
<div style="text-align:center;">
<script>read_xia();</script> ↑返回顶部↑
“就这？”
张斐等了一会儿，很是挑衅道：“你们读了一辈子儒学，就这？”
学生们顿时怒气上涌。
上官均辩解道：“孟子说得‘民’乃是指天下所有人，而法制之法是强调个人，这这不一样的。”
张斐笑道：“你的意思是，天下人加在一起就要重于君主，单独一个人就要低于君主？是不是这个道理。”
上官均想了想，这么解释好像也不错哦，于是点了点头。
张斐呵呵道：“简单来说，这天下人就是贵，可以视纲常伦理为狗屁，可以将君主那个什么，但是单独的一个人就必须要遵守，你这逻辑可真是有点东西哦。”
上官均忙道：“我可不是这意思。”
“那你是什么意思？”
“我。”
上官均左右瞄了瞄，向同伴递去求救的眼神。
蔡卞立刻道：“孟子只是说了这句话，而法制之法讲得可是法，这不一样的。”
张斐哦了一声：“也就是说，大家听听就行了，可不能真干，你小子挺懂儒家的。”
“？”
那些来听课的大臣们个个都是脸色铁青，你小子这是在讽刺我儒家思想啊？
“关键我也只是说说呀！”
张斐突然一脸委屈道：“而且人家御史台，也是认为我说这句话扰乱纲常，跟法没有关系，这句话到底还没有写进《宋刑统》。”
大家彻底无语了。
“怎么又不说话了。”
张斐斜靠在讲台边，“努力发挥自己的想象力，好吧。我告诉你们，将来你们可能也会去到御史台的，在御史台可以不记得宋刑统，但这种想象力是非常重要得，你们要是没有想象力，你弹劾的奏折都写不了。”
学生们同时低下头，双肩急耸，看得出，他们憋得非常难受。
这话真是忒毒了。
蔡卞憋着笑意道：“若有机会去御史台，自会有人教我们的，这就不劳烦老师了。”
其实这些学生是跟张斐一边的，他们都可以算是狱友关系。
此话一出，大家都忍不住了，呵呵笑了起来。
曹太后都听乐了，“这小子的嘴可真是厉害啊！”
赵顼低声道：“回大娘娘的话，这张三是珥笔出身，故而口才了得。”
这可是将蒋之奇等一干谏官御史的嘴都给气歪了。
“混账！”
蒋之奇终于忍不住了，站出来道：“你一个小小珥笔，岂能与孟子相提并论。”
张斐笑道：“如果蒋御史当着太后和官家的面，说御史台之所以检举我，只是因为我不是孟子，那我也就认了，我确实不是，我也比不上。”
“你小子休在此含沙射影，指桑骂槐。”
蒋之奇怒斥一句，又道：“孟子这句话蕴含仁政思想，是劝解君主要宽厚待民，施以恩惠。而你那句话，是强调个人利益，岂能一概而论。”
“歧义！”
张斐道：“御史台的奏章也没有说我这句话是错的，而是说会否引发歧义，从而推论我这人心术不正，意图谋反。
我也知道孟子这句话是什么意思，但我们要争论的是，这句话会否引发歧义，如果说有一个农夫看到这句话，立刻认为他才是老大，君主只是在他之下，孟子是否有罪，他的言论是否要删除？”
“你大，大胆。”
蒋之奇立刻向赵顼拱手道：“官家，此人欺君罔上，罪无可赦，还请官家立刻降罪此人。”
不少人也面露愠色，交头接耳，窃窃私语。
这小子怎敢如此？
要知道自唐中到元初，就是孟子成圣之路，虽然后来朱元璋想将孟子压下去，但也没有压下去，而如今孟子的思想正在蓬勃发展，盎然向上。
这里面有大部分人都是孟子的教徒。
如富弼、吕公著等人。
赵顼点点头道：“朕听着的，待会自不会饶他，但是朕也希望他能够输得心服口服。”
言下之意，你先辩过他再说。
你们这么多老夫子在此，争不过一个黄口小儿，还请朕帮忙，都不要脸了么？
还真是如此，蒋之奇这句话，顿时赢得学生们的鄙视。
彭思言立刻站出来道：“谁说我们认同你这一句话，舍生取义，便是孟子所言，而你强调的是利益，此与孟子的思想是背道而驰。”
“关于法制之法的义与利，上堂课我已经论述过。”
张斐一笑，又道：“但是彭御史说得是与孟子此言背道而驰，上堂课确实没有明确谈论这一点，而孟子这句话指得君民关系，那我们就看看，是否真的背道而驰。”
说着，他退回到木板前，手往上一比，“你们认为这两句话有关系吗？”
学生们摇摇头。
“没有？”张斐问道。
你又来了！
学生们又蒙了。
他们最怕张斐问这种问题。
“想给你们一个表现的机会就这么难吗？”
张斐是哀其不争地看着他们。
蔡京心想，哪回是给表现了，全都是给难堪。
张斐无奈地摇头一叹，又道：“跟以前一样，我们来推论一下，两句话是否有关系，如果有，又是怎样的关系。”
说着，他闭着眼，轻轻捏着额头，问道：“方才蒋御史说，孟子这句话意在规劝君主，要宽厚待民，施以恩惠，是不是对的？”
“是。”
学生们齐声答道。
这就是孟子的仁政思想。
“法制之法呢？”
“捍卫个人正当权益。”
“嗯。”
张斐点点头道：“很不错，都还记得。”顿了下，他又问道：“怎么捍卫？”
蔡卞答道：“用法律捍卫。”
张斐继续问道：“《宋刑统》是否做到这一点？”
“没有。”
学生们齐齐摇头。
不少第一回 来上课大臣顿时一脸懵逼。
没有？
你们在说什么？
但他们又见富弼、文彦博他们都没有做声，包括严复在内，故此他们也不敢轻易开口。
“为什么？”张斐继续问道。
“因为《宋刑统》是以刑罚为主，而缺乏保护，法制之法与之不同之处，就是多了保护、维护个人权益的思想，在法制之法下，许多律例都不应以刑罚终结。”
“非常好！”
张斐快速走到木板前，“这是上堂课最为主要的内容，法制之法与宋刑统的最大的区别，就是法制之法基于保护、维护，即便是惩罚，也是为了保护和维护个人正当权益。
那么问题来了，怎么做到这一步？”
“修法。”
叶祖恰回答道。
张斐问道：“你说修就修啊！”
叶祖恰摇头道：“学生可没这权力。”
“谁来决定？”
“官家。”
“如果官家决定要修，是出于什么目的？”张斐问道。
叶祖恰道：“保护和维护国家的安定和百姓的个人权益。”
“除官家之外，还有其他人能决定吗？”
“没有！”
大家连连摇头。
“我想也是。”
张斐点点头，睁开眼来，道：“那这个逻辑就变得非常清晰。法制之法的理念，主要是捍卫个人正当权益。
这只是一个理念，而普天下之，唯有君主可以将这个理念贯彻到政策中，如果君主这么做，那么就变成君主利用法制之法保护、捍卫自己百姓的正当权益。
对不对？”
学生们是频频点头。
张斐又将手比在木板上，“再看看这两句话，有何关系？”
“如此说来，两句话都是体现仁政思想，差不多。”
<div style="text-align:center;">
<script>read_xia();</script>
张斐等了一会儿，很是挑衅道：“你们读了一辈子儒学，就这？”
学生们顿时怒气上涌。
上官均辩解道：“孟子说得‘民’乃是指天下所有人，而法制之法是强调个人，这这不一样的。”
张斐笑道：“你的意思是，天下人加在一起就要重于君主，单独一个人就要低于君主？是不是这个道理。”
上官均想了想，这么解释好像也不错哦，于是点了点头。
张斐呵呵道：“简单来说，这天下人就是贵，可以视纲常伦理为狗屁，可以将君主那个什么，但是单独的一个人就必须要遵守，你这逻辑可真是有点东西哦。”
上官均忙道：“我可不是这意思。”
“那你是什么意思？”
“我。”
上官均左右瞄了瞄，向同伴递去求救的眼神。
蔡卞立刻道：“孟子只是说了这句话，而法制之法讲得可是法，这不一样的。”
张斐哦了一声：“也就是说，大家听听就行了，可不能真干，你小子挺懂儒家的。”
“？”
那些来听课的大臣们个个都是脸色铁青，你小子这是在讽刺我儒家思想啊？
“关键我也只是说说呀！”
张斐突然一脸委屈道：“而且人家御史台，也是认为我说这句话扰乱纲常，跟法没有关系，这句话到底还没有写进《宋刑统》。”
大家彻底无语了。
“怎么又不说话了。”
张斐斜靠在讲台边，“努力发挥自己的想象力，好吧。我告诉你们，将来你们可能也会去到御史台的，在御史台可以不记得宋刑统，但这种想象力是非常重要得，你们要是没有想象力，你弹劾的奏折都写不了。”
学生们同时低下头，双肩急耸，看得出，他们憋得非常难受。
这话真是忒毒了。
蔡卞憋着笑意道：“若有机会去御史台，自会有人教我们的，这就不劳烦老师了。”
其实这些学生是跟张斐一边的，他们都可以算是狱友关系。
此话一出，大家都忍不住了，呵呵笑了起来。
曹太后都听乐了，“这小子的嘴可真是厉害啊！”
赵顼低声道：“回大娘娘的话，这张三是珥笔出身，故而口才了得。”
这可是将蒋之奇等一干谏官御史的嘴都给气歪了。
“混账！”
蒋之奇终于忍不住了，站出来道：“你一个小小珥笔，岂能与孟子相提并论。”
张斐笑道：“如果蒋御史当着太后和官家的面，说御史台之所以检举我，只是因为我不是孟子，那我也就认了，我确实不是，我也比不上。”
“你小子休在此含沙射影，指桑骂槐。”
蒋之奇怒斥一句，又道：“孟子这句话蕴含仁政思想，是劝解君主要宽厚待民，施以恩惠。而你那句话，是强调个人利益，岂能一概而论。”
“歧义！”
张斐道：“御史台的奏章也没有说我这句话是错的，而是说会否引发歧义，从而推论我这人心术不正，意图谋反。
我也知道孟子这句话是什么意思，但我们要争论的是，这句话会否引发歧义，如果说有一个农夫看到这句话，立刻认为他才是老大，君主只是在他之下，孟子是否有罪，他的言论是否要删除？”
“你大，大胆。”
蒋之奇立刻向赵顼拱手道：“官家，此人欺君罔上，罪无可赦，还请官家立刻降罪此人。”
不少人也面露愠色，交头接耳，窃窃私语。
这小子怎敢如此？
要知道自唐中到元初，就是孟子成圣之路，虽然后来朱元璋想将孟子压下去，但也没有压下去，而如今孟子的思想正在蓬勃发展，盎然向上。
这里面有大部分人都是孟子的教徒。
如富弼、吕公著等人。
赵顼点点头道：“朕听着的，待会自不会饶他，但是朕也希望他能够输得心服口服。”
言下之意，你先辩过他再说。
你们这么多老夫子在此，争不过一个黄口小儿，还请朕帮忙，都不要脸了么？
还真是如此，蒋之奇这句话，顿时赢得学生们的鄙视。
彭思言立刻站出来道：“谁说我们认同你这一句话，舍生取义，便是孟子所言，而你强调的是利益，此与孟子的思想是背道而驰。”
“关于法制之法的义与利，上堂课我已经论述过。”
张斐一笑，又道：“但是彭御史说得是与孟子此言背道而驰，上堂课确实没有明确谈论这一点，而孟子这句话指得君民关系，那我们就看看，是否真的背道而驰。”
说着，他退回到木板前，手往上一比，“你们认为这两句话有关系吗？”
学生们摇摇头。
“没有？”张斐问道。
你又来了！
学生们又蒙了。
他们最怕张斐问这种问题。
“想给你们一个表现的机会就这么难吗？”
张斐是哀其不争地看着他们。
蔡京心想，哪回是给表现了，全都是给难堪。
张斐无奈地摇头一叹，又道：“跟以前一样，我们来推论一下，两句话是否有关系，如果有，又是怎样的关系。”
说着，他闭着眼，轻轻捏着额头，问道：“方才蒋御史说，孟子这句话意在规劝君主，要宽厚待民，施以恩惠，是不是对的？”
“是。”
学生们齐声答道。
这就是孟子的仁政思想。
“法制之法呢？”
“捍卫个人正当权益。”
“嗯。”
张斐点点头道：“很不错，都还记得。”顿了下，他又问道：“怎么捍卫？”
蔡卞答道：“用法律捍卫。”
张斐继续问道：“《宋刑统》是否做到这一点？”
“没有。”
学生们齐齐摇头。
不少第一回 来上课大臣顿时一脸懵逼。
没有？
你们在说什么？
但他们又见富弼、文彦博他们都没有做声，包括严复在内，故此他们也不敢轻易开口。
“为什么？”张斐继续问道。
“因为《宋刑统》是以刑罚为主，而缺乏保护，法制之法与之不同之处，就是多了保护、维护个人权益的思想，在法制之法下，许多律例都不应以刑罚终结。”
“非常好！”
张斐快速走到木板前，“这是上堂课最为主要的内容，法制之法与宋刑统的最大的区别，就是法制之法基于保护、维护，即便是惩罚，也是为了保护和维护个人正当权益。
那么问题来了，怎么做到这一步？”
“修法。”
叶祖恰回答道。
张斐问道：“你说修就修啊！”
叶祖恰摇头道：“学生可没这权力。”
“谁来决定？”
“官家。”
“如果官家决定要修，是出于什么目的？”张斐问道。
叶祖恰道：“保护和维护国家的安定和百姓的个人权益。”
“除官家之外，还有其他人能决定吗？”
“没有！”
大家连连摇头。
“我想也是。”
张斐点点头，睁开眼来，道：“那这个逻辑就变得非常清晰。法制之法的理念，主要是捍卫个人正当权益。
这只是一个理念，而普天下之，唯有君主可以将这个理念贯彻到政策中，如果君主这么做，那么就变成君主利用法制之法保护、捍卫自己百姓的正当权益。
对不对？”
学生们是频频点头。
张斐又将手比在木板上，“再看看这两句话，有何关系？”
“如此说来，两句话都是体现仁政思想，差不多。”
<div style="text-align:center;">
<script>read_xia();</script>