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是，你们是学生，要以学业为重。事情已经过去就算了，开学了就把心思重新收回来……”
郑老师的语气很冷静，内容却是不折不扣的训话，安溪听出后，反射性低头听训，作乖巧忏悔状。
郑老师一说完，顾徵便特别冷静说：“郑老师，我们要转去八班。”
是“要”，不是“想”。是通知，不是商量。
郑老师的脸色瞬间阴下来。
他不说话，一阵可怕的沉默降临。安溪的心一下子提到嗓子眼，小心翼翼地抬起头，只见郑老师盯着顾徵，眼神极为严厉肃穆。
第169章
这种眼神能吓哭小孩子。安溪顿时大气不敢喘一下。顾徵却双手插兜, 直视郑老师, 不闪不躲, 一脸平静。
他的镇定感染到安溪。她想起自己信誓旦旦说过要保护他的，哪能遇到一点事就认怂呢？心里鼓起勇气, 安溪握了握拳，紧绷的肩膀慢慢放松，背脊也慢慢直起来。
表面上看着顾徵，实则更关注安溪的郑老师皱起眉。
他教了这一对“姐弟”一年，两人又是班长，全班学生中他们和他接触最多。郑老师不可避免地对他们有了了解。
毫无疑问, 顾徵是个刺头, 聪明自负, 高傲不群, 日天日地, 属于一旦作起来最难管教的那种人。了解多了，郑老师都很诧异他为什么会进一班。他不像是能静下心来接受传统教育模式的人, 凭他举手抬足展现的气质，应该去八班才对。
但偏偏，他安安分分地待在一班, 从不生事, 成绩还非常优秀。郑老师便对他某些散漫的作风睁一眼闭一眼。只要学生能保持拿到优异的成绩, 他其实相当好说话。
而且, 他算是看出来了。不是顾徵改邪归正, 从此放下屠刀, 立地成佛，而是脱缰的野马有了栓头。他谁的话都不听，只听安溪的。两人是“姐弟”。
相比于难搞的“弟弟”，安溪就是标准的乖乖牌，甜美可爱，认真用功，听话能干，没有老师会不喜欢的那种学生。
郑老师也忍不住喜欢她。因为有了她，他再也不用操心班务。他最不耐烦这个，虽然有学校专门派给他的“副班主任”，但这个助手的身份也是老师，和学生有天然的隔阂，不像安溪这么容易被学生接受。
郑老师都打定主意。只要安溪的成绩没有受影响，一班高中三年的班长，就她了。至于顾徵这个有名无实的，看在安溪的份上，也由得他。
暑假的时候听说顾徵和安溪参加节目上了电视，郑老师便有了一点不祥的预感。
他当然不喜欢学生在读书期间“不务正业”，但学生在假期参加什么课外活动不是他能置喙的。他只能在事前或者事后告诫他们一番，让他们把玩野的心收回来，专心学习。这种告诫只是尽义务，因为以一班的学习机制，一旦分心，成绩就容易下滑，甚至被踢出一班，代价很高。郑老师不会同情他们的。
另一种，则是因此而改变志向的。发现了其他天赋，或者对别的学习方向更感兴趣，于是果断转向。这种学生虽然不多，但不是没有。按照正常情况，郑老师也不会留难，干脆放手。他信奉物竞天择，适者生存，不来苦口婆心，循循善诱这一套。
但站在面前的是顾徵和安溪。郑老师尤其舍不得安溪。
以安溪的性格，转班的事肯定不是她自个儿想到的，十成十是顾徵撺掇的。
只要安溪不愿意，应该能按下顾徵。郑老师自问没这个本事说服这个混小子。
但安溪也露出一副打定主意的坚定表情，他立刻明白，她也是愿意的。
这就不好办了。
郑老师盯着顾徵，严肃问：“确定了？不改变主意？”
顾徵说：“是的。”
他就知道。郑老师不理他，转向安溪，以同样严肃的语气问：“安溪，你也要转去八班？不要拿自己的前途开玩笑。”
安溪浑身的汗毛都竖起来，但还是鼓起勇气说：“嗯，我都考虑清楚了。”态度比顾徵的轻描淡写还慎重。
郑老师沉默了一会儿，平板说：“可以。叫你们的家长过来签名办手续。”
顾徵和安溪一起走出办公室，安溪不禁大大松了一口气，脸上有了几分雀跃。
“这么高兴？”顾徵见她笑，不禁也笑了。
安溪说：“好像没那么难。”之前她以为转班会是一件很困难的事。郑老师可不是好说话的人。如果他不同意，用强大的逻辑游说他们，结果会变成怎样就难说了。没想到郑老师这么干脆利落，连原因都不问。
踏出了第一步，后面的事情似乎就变容易了。
顾徵说：“老郑是个聪明人。”和聪明人沟通，就是省事。不得不说，其实顾徵也有点憷郑老师。他那双眼睛仿佛能穿透人心似的，和顾廷川有某一程度上的相似。
这时顾徵还以为自此之后可以脱离郑老师的监管，不知道以后他会被这个聪明人坑惨，因为他一下子撬走了他两个优秀的学生，一个是安溪，一个顾徵自己，把他得罪得不轻。
得到郑老师的点头后，两人又很快联系上林婧。他们想要林婧以家长的身份签名办手续，林婧比顾廷川要好说话得多，也更尊重他们的意愿。
林婧第二天便来了。她总把孩子们放在第一位。但同行的还有顾廷川。顾徵和安溪均表示，不意外。
自从顾廷川和林婧结婚之后，顾廷川这黏人的毛病，随着时间的推移越发明显。顾徵和安溪都觉得，如果可以，顾廷川恨不得把林婧放在口袋里，随身携带。
安溪有点受不了这种肉麻劲，没看到顾徵在旁边有意无意看着她，眼里闪过感同身受。顾徵不愧是大顾先生亲生，他对安溪同样有这样的感觉，很不想安溪离开他的视线范围。
林婧听到两个孩子想从一班转去八班，自然要问明原因。她在他们进省一之前已经做过功课，很清楚一班和八班的差别。
她是在小房子里，很正经地询问顾徵和安溪的。顾廷川坐在沙发上慢悠悠地喝茶，仿佛事不关己，从侧边看着他们，等着听他们的说辞。
顾徵说：“我想学音乐。”
林婧立刻下意识地看了顾廷川一眼，见他没反应就知道他的意思，点点头：“我明白了。那小溪呢？你也想学音乐吗？”
安溪在音乐方面没有顾徵那么有天赋，她喜欢，但不热爱，也不是很喜欢万众瞩目的感觉，所以她并没有把音乐作为未来的方向。
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郑老师的语气很冷静，内容却是不折不扣的训话，安溪听出后，反射性低头听训，作乖巧忏悔状。
郑老师一说完，顾徵便特别冷静说：“郑老师，我们要转去八班。”
是“要”，不是“想”。是通知，不是商量。
郑老师的脸色瞬间阴下来。
他不说话，一阵可怕的沉默降临。安溪的心一下子提到嗓子眼，小心翼翼地抬起头，只见郑老师盯着顾徵，眼神极为严厉肃穆。
第169章
这种眼神能吓哭小孩子。安溪顿时大气不敢喘一下。顾徵却双手插兜, 直视郑老师, 不闪不躲, 一脸平静。
他的镇定感染到安溪。她想起自己信誓旦旦说过要保护他的，哪能遇到一点事就认怂呢？心里鼓起勇气, 安溪握了握拳，紧绷的肩膀慢慢放松，背脊也慢慢直起来。
表面上看着顾徵，实则更关注安溪的郑老师皱起眉。
他教了这一对“姐弟”一年，两人又是班长，全班学生中他们和他接触最多。郑老师不可避免地对他们有了了解。
毫无疑问, 顾徵是个刺头, 聪明自负, 高傲不群, 日天日地, 属于一旦作起来最难管教的那种人。了解多了，郑老师都很诧异他为什么会进一班。他不像是能静下心来接受传统教育模式的人, 凭他举手抬足展现的气质，应该去八班才对。
但偏偏，他安安分分地待在一班, 从不生事, 成绩还非常优秀。郑老师便对他某些散漫的作风睁一眼闭一眼。只要学生能保持拿到优异的成绩, 他其实相当好说话。
而且, 他算是看出来了。不是顾徵改邪归正, 从此放下屠刀, 立地成佛，而是脱缰的野马有了栓头。他谁的话都不听，只听安溪的。两人是“姐弟”。
相比于难搞的“弟弟”，安溪就是标准的乖乖牌，甜美可爱，认真用功，听话能干，没有老师会不喜欢的那种学生。
郑老师也忍不住喜欢她。因为有了她，他再也不用操心班务。他最不耐烦这个，虽然有学校专门派给他的“副班主任”，但这个助手的身份也是老师，和学生有天然的隔阂，不像安溪这么容易被学生接受。
郑老师都打定主意。只要安溪的成绩没有受影响，一班高中三年的班长，就她了。至于顾徵这个有名无实的，看在安溪的份上，也由得他。
暑假的时候听说顾徵和安溪参加节目上了电视，郑老师便有了一点不祥的预感。
他当然不喜欢学生在读书期间“不务正业”，但学生在假期参加什么课外活动不是他能置喙的。他只能在事前或者事后告诫他们一番，让他们把玩野的心收回来，专心学习。这种告诫只是尽义务，因为以一班的学习机制，一旦分心，成绩就容易下滑，甚至被踢出一班，代价很高。郑老师不会同情他们的。
另一种，则是因此而改变志向的。发现了其他天赋，或者对别的学习方向更感兴趣，于是果断转向。这种学生虽然不多，但不是没有。按照正常情况，郑老师也不会留难，干脆放手。他信奉物竞天择，适者生存，不来苦口婆心，循循善诱这一套。
但站在面前的是顾徵和安溪。郑老师尤其舍不得安溪。
以安溪的性格，转班的事肯定不是她自个儿想到的，十成十是顾徵撺掇的。
只要安溪不愿意，应该能按下顾徵。郑老师自问没这个本事说服这个混小子。
但安溪也露出一副打定主意的坚定表情，他立刻明白，她也是愿意的。
这就不好办了。
郑老师盯着顾徵，严肃问：“确定了？不改变主意？”
顾徵说：“是的。”
他就知道。郑老师不理他，转向安溪，以同样严肃的语气问：“安溪，你也要转去八班？不要拿自己的前途开玩笑。”
安溪浑身的汗毛都竖起来，但还是鼓起勇气说：“嗯，我都考虑清楚了。”态度比顾徵的轻描淡写还慎重。
郑老师沉默了一会儿，平板说：“可以。叫你们的家长过来签名办手续。”
顾徵和安溪一起走出办公室，安溪不禁大大松了一口气，脸上有了几分雀跃。
“这么高兴？”顾徵见她笑，不禁也笑了。
安溪说：“好像没那么难。”之前她以为转班会是一件很困难的事。郑老师可不是好说话的人。如果他不同意，用强大的逻辑游说他们，结果会变成怎样就难说了。没想到郑老师这么干脆利落，连原因都不问。
踏出了第一步，后面的事情似乎就变容易了。
顾徵说：“老郑是个聪明人。”和聪明人沟通，就是省事。不得不说，其实顾徵也有点憷郑老师。他那双眼睛仿佛能穿透人心似的，和顾廷川有某一程度上的相似。
这时顾徵还以为自此之后可以脱离郑老师的监管，不知道以后他会被这个聪明人坑惨，因为他一下子撬走了他两个优秀的学生，一个是安溪，一个顾徵自己，把他得罪得不轻。
得到郑老师的点头后，两人又很快联系上林婧。他们想要林婧以家长的身份签名办手续，林婧比顾廷川要好说话得多，也更尊重他们的意愿。
林婧第二天便来了。她总把孩子们放在第一位。但同行的还有顾廷川。顾徵和安溪均表示，不意外。
自从顾廷川和林婧结婚之后，顾廷川这黏人的毛病，随着时间的推移越发明显。顾徵和安溪都觉得，如果可以，顾廷川恨不得把林婧放在口袋里，随身携带。
安溪有点受不了这种肉麻劲，没看到顾徵在旁边有意无意看着她，眼里闪过感同身受。顾徵不愧是大顾先生亲生，他对安溪同样有这样的感觉，很不想安溪离开他的视线范围。
林婧听到两个孩子想从一班转去八班，自然要问明原因。她在他们进省一之前已经做过功课，很清楚一班和八班的差别。
她是在小房子里，很正经地询问顾徵和安溪的。顾廷川坐在沙发上慢悠悠地喝茶，仿佛事不关己，从侧边看着他们，等着听他们的说辞。
顾徵说：“我想学音乐。”
林婧立刻下意识地看了顾廷川一眼，见他没反应就知道他的意思，点点头：“我明白了。那小溪呢？你也想学音乐吗？”
安溪在音乐方面没有顾徵那么有天赋，她喜欢，但不热爱，也不是很喜欢万众瞩目的感觉，所以她并没有把音乐作为未来的方向。
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是，你们是学生，要以学业为重。事情已经过去就算了，开学了就把心思重新收回来……”
郑老师的语气很冷静，内容却是不折不扣的训话，安溪听出后，反射性低头听训，作乖巧忏悔状。
郑老师一说完，顾徵便特别冷静说：“郑老师，我们要转去八班。”
是“要”，不是“想”。是通知，不是商量。
郑老师的脸色瞬间阴下来。
他不说话，一阵可怕的沉默降临。安溪的心一下子提到嗓子眼，小心翼翼地抬起头，只见郑老师盯着顾徵，眼神极为严厉肃穆。
第169章
这种眼神能吓哭小孩子。安溪顿时大气不敢喘一下。顾徵却双手插兜, 直视郑老师, 不闪不躲, 一脸平静。
他的镇定感染到安溪。她想起自己信誓旦旦说过要保护他的，哪能遇到一点事就认怂呢？心里鼓起勇气, 安溪握了握拳，紧绷的肩膀慢慢放松，背脊也慢慢直起来。
表面上看着顾徵，实则更关注安溪的郑老师皱起眉。
他教了这一对“姐弟”一年，两人又是班长，全班学生中他们和他接触最多。郑老师不可避免地对他们有了了解。
毫无疑问, 顾徵是个刺头, 聪明自负, 高傲不群, 日天日地, 属于一旦作起来最难管教的那种人。了解多了，郑老师都很诧异他为什么会进一班。他不像是能静下心来接受传统教育模式的人, 凭他举手抬足展现的气质，应该去八班才对。
但偏偏，他安安分分地待在一班, 从不生事, 成绩还非常优秀。郑老师便对他某些散漫的作风睁一眼闭一眼。只要学生能保持拿到优异的成绩, 他其实相当好说话。
而且, 他算是看出来了。不是顾徵改邪归正, 从此放下屠刀, 立地成佛，而是脱缰的野马有了栓头。他谁的话都不听，只听安溪的。两人是“姐弟”。
相比于难搞的“弟弟”，安溪就是标准的乖乖牌，甜美可爱，认真用功，听话能干，没有老师会不喜欢的那种学生。
郑老师也忍不住喜欢她。因为有了她，他再也不用操心班务。他最不耐烦这个，虽然有学校专门派给他的“副班主任”，但这个助手的身份也是老师，和学生有天然的隔阂，不像安溪这么容易被学生接受。
郑老师都打定主意。只要安溪的成绩没有受影响，一班高中三年的班长，就她了。至于顾徵这个有名无实的，看在安溪的份上，也由得他。
暑假的时候听说顾徵和安溪参加节目上了电视，郑老师便有了一点不祥的预感。
他当然不喜欢学生在读书期间“不务正业”，但学生在假期参加什么课外活动不是他能置喙的。他只能在事前或者事后告诫他们一番，让他们把玩野的心收回来，专心学习。这种告诫只是尽义务，因为以一班的学习机制，一旦分心，成绩就容易下滑，甚至被踢出一班，代价很高。郑老师不会同情他们的。
另一种，则是因此而改变志向的。发现了其他天赋，或者对别的学习方向更感兴趣，于是果断转向。这种学生虽然不多，但不是没有。按照正常情况，郑老师也不会留难，干脆放手。他信奉物竞天择，适者生存，不来苦口婆心，循循善诱这一套。
但站在面前的是顾徵和安溪。郑老师尤其舍不得安溪。
以安溪的性格，转班的事肯定不是她自个儿想到的，十成十是顾徵撺掇的。
只要安溪不愿意，应该能按下顾徵。郑老师自问没这个本事说服这个混小子。
但安溪也露出一副打定主意的坚定表情，他立刻明白，她也是愿意的。
这就不好办了。
郑老师盯着顾徵，严肃问：“确定了？不改变主意？”
顾徵说：“是的。”
他就知道。郑老师不理他，转向安溪，以同样严肃的语气问：“安溪，你也要转去八班？不要拿自己的前途开玩笑。”
安溪浑身的汗毛都竖起来，但还是鼓起勇气说：“嗯，我都考虑清楚了。”态度比顾徵的轻描淡写还慎重。
郑老师沉默了一会儿，平板说：“可以。叫你们的家长过来签名办手续。”
顾徵和安溪一起走出办公室，安溪不禁大大松了一口气，脸上有了几分雀跃。
“这么高兴？”顾徵见她笑，不禁也笑了。
安溪说：“好像没那么难。”之前她以为转班会是一件很困难的事。郑老师可不是好说话的人。如果他不同意，用强大的逻辑游说他们，结果会变成怎样就难说了。没想到郑老师这么干脆利落，连原因都不问。
踏出了第一步，后面的事情似乎就变容易了。
顾徵说：“老郑是个聪明人。”和聪明人沟通，就是省事。不得不说，其实顾徵也有点憷郑老师。他那双眼睛仿佛能穿透人心似的，和顾廷川有某一程度上的相似。
这时顾徵还以为自此之后可以脱离郑老师的监管，不知道以后他会被这个聪明人坑惨，因为他一下子撬走了他两个优秀的学生，一个是安溪，一个顾徵自己，把他得罪得不轻。
得到郑老师的点头后，两人又很快联系上林婧。他们想要林婧以家长的身份签名办手续，林婧比顾廷川要好说话得多，也更尊重他们的意愿。
林婧第二天便来了。她总把孩子们放在第一位。但同行的还有顾廷川。顾徵和安溪均表示，不意外。
自从顾廷川和林婧结婚之后，顾廷川这黏人的毛病，随着时间的推移越发明显。顾徵和安溪都觉得，如果可以，顾廷川恨不得把林婧放在口袋里，随身携带。
安溪有点受不了这种肉麻劲，没看到顾徵在旁边有意无意看着她，眼里闪过感同身受。顾徵不愧是大顾先生亲生，他对安溪同样有这样的感觉，很不想安溪离开他的视线范围。
林婧听到两个孩子想从一班转去八班，自然要问明原因。她在他们进省一之前已经做过功课，很清楚一班和八班的差别。
她是在小房子里，很正经地询问顾徵和安溪的。顾廷川坐在沙发上慢悠悠地喝茶，仿佛事不关己，从侧边看着他们，等着听他们的说辞。
顾徵说：“我想学音乐。”
林婧立刻下意识地看了顾廷川一眼，见他没反应就知道他的意思，点点头：“我明白了。那小溪呢？你也想学音乐吗？”
安溪在音乐方面没有顾徵那么有天赋，她喜欢，但不热爱，也不是很喜欢万众瞩目的感觉，所以她并没有把音乐作为未来的方向。
如果
郑老师的语气很冷静，内容却是不折不扣的训话，安溪听出后，反射性低头听训，作乖巧忏悔状。
郑老师一说完，顾徵便特别冷静说：“郑老师，我们要转去八班。”
是“要”，不是“想”。是通知，不是商量。
郑老师的脸色瞬间阴下来。
他不说话，一阵可怕的沉默降临。安溪的心一下子提到嗓子眼，小心翼翼地抬起头，只见郑老师盯着顾徵，眼神极为严厉肃穆。
第169章
这种眼神能吓哭小孩子。安溪顿时大气不敢喘一下。顾徵却双手插兜, 直视郑老师, 不闪不躲, 一脸平静。
他的镇定感染到安溪。她想起自己信誓旦旦说过要保护他的，哪能遇到一点事就认怂呢？心里鼓起勇气, 安溪握了握拳，紧绷的肩膀慢慢放松，背脊也慢慢直起来。
表面上看着顾徵，实则更关注安溪的郑老师皱起眉。
他教了这一对“姐弟”一年，两人又是班长，全班学生中他们和他接触最多。郑老师不可避免地对他们有了了解。
毫无疑问, 顾徵是个刺头, 聪明自负, 高傲不群, 日天日地, 属于一旦作起来最难管教的那种人。了解多了，郑老师都很诧异他为什么会进一班。他不像是能静下心来接受传统教育模式的人, 凭他举手抬足展现的气质，应该去八班才对。
但偏偏，他安安分分地待在一班, 从不生事, 成绩还非常优秀。郑老师便对他某些散漫的作风睁一眼闭一眼。只要学生能保持拿到优异的成绩, 他其实相当好说话。
而且, 他算是看出来了。不是顾徵改邪归正, 从此放下屠刀, 立地成佛，而是脱缰的野马有了栓头。他谁的话都不听，只听安溪的。两人是“姐弟”。
相比于难搞的“弟弟”，安溪就是标准的乖乖牌，甜美可爱，认真用功，听话能干，没有老师会不喜欢的那种学生。
郑老师也忍不住喜欢她。因为有了她，他再也不用操心班务。他最不耐烦这个，虽然有学校专门派给他的“副班主任”，但这个助手的身份也是老师，和学生有天然的隔阂，不像安溪这么容易被学生接受。
郑老师都打定主意。只要安溪的成绩没有受影响，一班高中三年的班长，就她了。至于顾徵这个有名无实的，看在安溪的份上，也由得他。
暑假的时候听说顾徵和安溪参加节目上了电视，郑老师便有了一点不祥的预感。
他当然不喜欢学生在读书期间“不务正业”，但学生在假期参加什么课外活动不是他能置喙的。他只能在事前或者事后告诫他们一番，让他们把玩野的心收回来，专心学习。这种告诫只是尽义务，因为以一班的学习机制，一旦分心，成绩就容易下滑，甚至被踢出一班，代价很高。郑老师不会同情他们的。
另一种，则是因此而改变志向的。发现了其他天赋，或者对别的学习方向更感兴趣，于是果断转向。这种学生虽然不多，但不是没有。按照正常情况，郑老师也不会留难，干脆放手。他信奉物竞天择，适者生存，不来苦口婆心，循循善诱这一套。
但站在面前的是顾徵和安溪。郑老师尤其舍不得安溪。
以安溪的性格，转班的事肯定不是她自个儿想到的，十成十是顾徵撺掇的。
只要安溪不愿意，应该能按下顾徵。郑老师自问没这个本事说服这个混小子。
但安溪也露出一副打定主意的坚定表情，他立刻明白，她也是愿意的。
这就不好办了。
郑老师盯着顾徵，严肃问：“确定了？不改变主意？”
顾徵说：“是的。”
他就知道。郑老师不理他，转向安溪，以同样严肃的语气问：“安溪，你也要转去八班？不要拿自己的前途开玩笑。”
安溪浑身的汗毛都竖起来，但还是鼓起勇气说：“嗯，我都考虑清楚了。”态度比顾徵的轻描淡写还慎重。
郑老师沉默了一会儿，平板说：“可以。叫你们的家长过来签名办手续。”
顾徵和安溪一起走出办公室，安溪不禁大大松了一口气，脸上有了几分雀跃。
“这么高兴？”顾徵见她笑，不禁也笑了。
安溪说：“好像没那么难。”之前她以为转班会是一件很困难的事。郑老师可不是好说话的人。如果他不同意，用强大的逻辑游说他们，结果会变成怎样就难说了。没想到郑老师这么干脆利落，连原因都不问。
踏出了第一步，后面的事情似乎就变容易了。
顾徵说：“老郑是个聪明人。”和聪明人沟通，就是省事。不得不说，其实顾徵也有点憷郑老师。他那双眼睛仿佛能穿透人心似的，和顾廷川有某一程度上的相似。
这时顾徵还以为自此之后可以脱离郑老师的监管，不知道以后他会被这个聪明人坑惨，因为他一下子撬走了他两个优秀的学生，一个是安溪，一个顾徵自己，把他得罪得不轻。
得到郑老师的点头后，两人又很快联系上林婧。他们想要林婧以家长的身份签名办手续，林婧比顾廷川要好说话得多，也更尊重他们的意愿。
林婧第二天便来了。她总把孩子们放在第一位。但同行的还有顾廷川。顾徵和安溪均表示，不意外。
自从顾廷川和林婧结婚之后，顾廷川这黏人的毛病，随着时间的推移越发明显。顾徵和安溪都觉得，如果可以，顾廷川恨不得把林婧放在口袋里，随身携带。
安溪有点受不了这种肉麻劲，没看到顾徵在旁边有意无意看着她，眼里闪过感同身受。顾徵不愧是大顾先生亲生，他对安溪同样有这样的感觉，很不想安溪离开他的视线范围。
林婧听到两个孩子想从一班转去八班，自然要问明原因。她在他们进省一之前已经做过功课，很清楚一班和八班的差别。
她是在小房子里，很正经地询问顾徵和安溪的。顾廷川坐在沙发上慢悠悠地喝茶，仿佛事不关己，从侧边看着他们，等着听他们的说辞。
顾徵说：“我想学音乐。”
林婧立刻下意识地看了顾廷川一眼，见他没反应就知道他的意思，点点头：“我明白了。那小溪呢？你也想学音乐吗？”
安溪在音乐方面没有顾徵那么有天赋，她喜欢，但不热爱，也不是很喜欢万众瞩目的感觉，所以她并没有把音乐作为未来的方向。
如果