第五百二十六章 诸葛亮在担忧啥？
张梅看到关荫进来了，心里蓦然一松，帝影的优秀学生，要是因为英长青胡来就不回帝影了，那就不像话了。
自己的学生自己心里清楚，倔，认死理儿，他要不回来，谁都叫不回来。
这就好，回来了，就没事了。
她还想把这些优秀的学生都集合一下，好好给这些年轻的学弟学妹们上上课，让他们知道，影视界，只有演员才能活得下去。
不过，这家伙可真是个女儿奴，居然抱着孩子来课堂上了。
张梅仔细打量了一下，很可爱的孩子，很听话，到课堂上也不哭不闹，安安静静往爸爸怀里一趴，大眼睛亮晶晶地看着大屏幕，都不打扰人。
再看看李劲飞，张梅暗暗点头，不错，懂得尊重课堂，就是好学生苗子。
李劲飞哪会不尊重课堂，他是来学本事的，听一堂课那都是收获，怎么可能哄自己，这不，人家专业的地方要分析国强老师的表演技术了，那得好好听，好好学，不学怎么能跟得上人家的步伐？
几分钟后，画面定格在国强老师似笑非笑往山下瞥的那一眼上，灯光打开，张梅走上讲台。
课堂上响起一阵杂音，有人在叹服，也有人发出不以为然的打呵欠的声音。
关荫特别注意了一下，有个高高大大的帅气男孩，头发乱糟糟的，在第二排中间坐着，看录像很认真。
后头有三四个小姑娘，也很认真，甚至有点痴迷。
还好，这个圈子，到底还没坏到无可救药的地步，还是有一些孩子是来学本事的。
“好了，这堂课的资料先看到这。”张梅拍拍手。
几个孩子举起手，似乎想提问。
张梅压压手，瞥了一眼揉眼睛的几个学生，没理会，而是笑着说道：“同学们，今天我们先不讲国强老师的微表情表演，我们先欢迎一下你们的师兄，正好，他也是三国演义剧组的，同时还带来了张飞的扮演者李劲飞，来，大家鼓鼓掌。”
顺着张老师的目光，一帮半大孩子回头一看，哟，这惹事儿精师兄回来了？
关荫起来，鞠躬感谢：“张老师好，大家好。”
“好可爱啊！”后排俩女孩眼睛里冒光，差点伸手要抱小可爱。
小可爱看两眼，脸蛋儿贴爸爸的脸蛋，无声地问：“爸爸，她们是谁呀？”
那聪明样儿，大眼睛睁的大大，小手儿紧紧拉着爸爸的衣服，小嘴巴鼓着，一脸好奇，没法不招人稀罕。
关荫嘴唇碰下小可爱的额头，小可爱就放心了，哦，又不是熟人，不用打招呼哒。
这是课堂，关荫可不想变成自己的个人秀场。
李劲飞有点紧张，四面八方地鞠躬，这可是学表演的殿堂，咱乡下来的人，那得敬畏才行。
他压根也没把自己当成啥明星，因缘际会演了张飞，拿了个二星的娱乐圈评分，那有啥？啥都不能证明，再说，那可都是过去的事情了。
不过，那俩大男生跑啥跑？咋还呲溜一下从后头跑前排去了？合着上课睡觉的还能是好学生？
俩男生心里话，敢不跑么，这个圈子里，谁不知道关师兄脾气不好，这要因为课堂上睡觉被这家伙一巴掌抽过来，你还敢还手？
课堂上响起一阵哄笑声。
“都坐下吧，”张老师道，“好了，认识也认识了，现在继续上课，正好，也给你们一次跟师兄交流的机会。”
这人的表演很厉害，真琢磨演技的学生都知道，那可是在会宫演过让三巨头叫绝的小品的，那是舞台功底，也是演员的基本功，的确要学。
不过，他是演三国演义的，让他来跟没去过剧组的小师弟小师妹交流，那不是满级号堵新手村吗？
高大帅气但有点邋遢的那大男孩嘟囔道：“张老师不让我们活喽。”
至于么。
张梅笑道：“好，我先提一个问题，咱们从这个问题开始说起。”
遥控器一按，大屏幕上，国强老师开始快退，一直退到稳步走上祭台的一张画面，定格。
“谁能告诉我，诸葛亮上祭台为什么会有一点忧虑？”张梅提醒，“从心理学探索微表情，说直白点，就是从当时的角色环境考虑一个角色的微表情。”
关荫咧了下嘴，张老师是醉翁之意不在酒，说是分析微表情，其实这是在考剧本分析呢。
这个命题有点大。
看来，这是至少大二的学生，甚至大三的学生，都开始剧本分析这个大课了。
那得看看这帮小孩的功底，三国演义他们肯定熟，但要从剧本角度去分析，估计真没几个人。
半天没人说话，张梅点名。
第一个就是那个大男孩，挠挠头，那男孩踟蹰道：“应该是担心周瑜会对他不利吧。”
仔细看张老师的表情，既不赞同，也不反对，似乎没有任何意见。
关荫一笑，当初一开始，他也是这种情况，说什么，做什么，都要考虑自己说的，做的，是不是是老师想要听的，要看的。
但到了大三，他已经不会去刻意迎合谁了，自己的想法要勇敢表达出来，那么是错的，课堂上，那是有大量机会去改正的。
有点失望，也有点胆怯，那大男孩支支吾吾地道：“因为诸葛亮那么聪明，肯定早就知道周瑜要杀他了，所以担心”
“肯定不是啊，不是让赵云去接了吗，我觉着，应该是担心到时候东风不来的情况万一发生该怎么办。”邻座那个扎马尾辫的女孩立马反驳，并站了起来，很不客气地道，“诸葛亮，多智而近乎妖，怎么可能会算不准呢。再说，演员明明知道东风会借到，但为了烘托心理活动，表现一点担忧的情绪，那也算是一种艺术表现形式吧。”
关荫又笑了，方向对，因为这是只要是个人就能说出来的原因，可这帮孩子啊，你们的表达，如果仅限于读者角度的讨论，那就有点太让人失望了，大二大三的学生了，专业分析能力不达标，分析演员的微表情还是小孩子争论“关羽离厉害，还是张飞厉害”，那就不合适了。
这就好比一个歌手光顾着讨论好听不好听，而没有注意到专业的分析能力一样，那是会被观众听得懂，听明白，可是吧，离开了专业的框架，你能准确地用自己的话把专业性的东西系统性地描述出来吗？
专业人员，首先从专业角度去解释，先让自己搞明白所以然，才能让受众知其然。 ↑返回顶部↑
自己的学生自己心里清楚，倔，认死理儿，他要不回来，谁都叫不回来。
这就好，回来了，就没事了。
她还想把这些优秀的学生都集合一下，好好给这些年轻的学弟学妹们上上课，让他们知道，影视界，只有演员才能活得下去。
不过，这家伙可真是个女儿奴，居然抱着孩子来课堂上了。
张梅仔细打量了一下，很可爱的孩子，很听话，到课堂上也不哭不闹，安安静静往爸爸怀里一趴，大眼睛亮晶晶地看着大屏幕，都不打扰人。
再看看李劲飞，张梅暗暗点头，不错，懂得尊重课堂，就是好学生苗子。
李劲飞哪会不尊重课堂，他是来学本事的，听一堂课那都是收获，怎么可能哄自己，这不，人家专业的地方要分析国强老师的表演技术了，那得好好听，好好学，不学怎么能跟得上人家的步伐？
几分钟后，画面定格在国强老师似笑非笑往山下瞥的那一眼上，灯光打开，张梅走上讲台。
课堂上响起一阵杂音，有人在叹服，也有人发出不以为然的打呵欠的声音。
关荫特别注意了一下，有个高高大大的帅气男孩，头发乱糟糟的，在第二排中间坐着，看录像很认真。
后头有三四个小姑娘，也很认真，甚至有点痴迷。
还好，这个圈子，到底还没坏到无可救药的地步，还是有一些孩子是来学本事的。
“好了，这堂课的资料先看到这。”张梅拍拍手。
几个孩子举起手，似乎想提问。
张梅压压手，瞥了一眼揉眼睛的几个学生，没理会，而是笑着说道：“同学们，今天我们先不讲国强老师的微表情表演，我们先欢迎一下你们的师兄，正好，他也是三国演义剧组的，同时还带来了张飞的扮演者李劲飞，来，大家鼓鼓掌。”
顺着张老师的目光，一帮半大孩子回头一看，哟，这惹事儿精师兄回来了？
关荫起来，鞠躬感谢：“张老师好，大家好。”
“好可爱啊！”后排俩女孩眼睛里冒光，差点伸手要抱小可爱。
小可爱看两眼，脸蛋儿贴爸爸的脸蛋，无声地问：“爸爸，她们是谁呀？”
那聪明样儿，大眼睛睁的大大，小手儿紧紧拉着爸爸的衣服，小嘴巴鼓着，一脸好奇，没法不招人稀罕。
关荫嘴唇碰下小可爱的额头，小可爱就放心了，哦，又不是熟人，不用打招呼哒。
这是课堂，关荫可不想变成自己的个人秀场。
李劲飞有点紧张，四面八方地鞠躬，这可是学表演的殿堂，咱乡下来的人，那得敬畏才行。
他压根也没把自己当成啥明星，因缘际会演了张飞，拿了个二星的娱乐圈评分，那有啥？啥都不能证明，再说，那可都是过去的事情了。
不过，那俩大男生跑啥跑？咋还呲溜一下从后头跑前排去了？合着上课睡觉的还能是好学生？
俩男生心里话，敢不跑么，这个圈子里，谁不知道关师兄脾气不好，这要因为课堂上睡觉被这家伙一巴掌抽过来，你还敢还手？
课堂上响起一阵哄笑声。
“都坐下吧，”张老师道，“好了，认识也认识了，现在继续上课，正好，也给你们一次跟师兄交流的机会。”
这人的表演很厉害，真琢磨演技的学生都知道，那可是在会宫演过让三巨头叫绝的小品的，那是舞台功底，也是演员的基本功，的确要学。
不过，他是演三国演义的，让他来跟没去过剧组的小师弟小师妹交流，那不是满级号堵新手村吗？
高大帅气但有点邋遢的那大男孩嘟囔道：“张老师不让我们活喽。”
至于么。
张梅笑道：“好，我先提一个问题，咱们从这个问题开始说起。”
遥控器一按，大屏幕上，国强老师开始快退，一直退到稳步走上祭台的一张画面，定格。
“谁能告诉我，诸葛亮上祭台为什么会有一点忧虑？”张梅提醒，“从心理学探索微表情，说直白点，就是从当时的角色环境考虑一个角色的微表情。”
关荫咧了下嘴，张老师是醉翁之意不在酒，说是分析微表情，其实这是在考剧本分析呢。
这个命题有点大。
看来，这是至少大二的学生，甚至大三的学生，都开始剧本分析这个大课了。
那得看看这帮小孩的功底，三国演义他们肯定熟，但要从剧本角度去分析，估计真没几个人。
半天没人说话，张梅点名。
第一个就是那个大男孩，挠挠头，那男孩踟蹰道：“应该是担心周瑜会对他不利吧。”
仔细看张老师的表情，既不赞同，也不反对，似乎没有任何意见。
关荫一笑，当初一开始，他也是这种情况，说什么，做什么，都要考虑自己说的，做的，是不是是老师想要听的，要看的。
但到了大三，他已经不会去刻意迎合谁了，自己的想法要勇敢表达出来，那么是错的，课堂上，那是有大量机会去改正的。
有点失望，也有点胆怯，那大男孩支支吾吾地道：“因为诸葛亮那么聪明，肯定早就知道周瑜要杀他了，所以担心”
“肯定不是啊，不是让赵云去接了吗，我觉着，应该是担心到时候东风不来的情况万一发生该怎么办。”邻座那个扎马尾辫的女孩立马反驳，并站了起来，很不客气地道，“诸葛亮，多智而近乎妖，怎么可能会算不准呢。再说，演员明明知道东风会借到，但为了烘托心理活动，表现一点担忧的情绪，那也算是一种艺术表现形式吧。”
关荫又笑了，方向对，因为这是只要是个人就能说出来的原因，可这帮孩子啊，你们的表达，如果仅限于读者角度的讨论，那就有点太让人失望了，大二大三的学生了，专业分析能力不达标，分析演员的微表情还是小孩子争论“关羽离厉害，还是张飞厉害”，那就不合适了。
这就好比一个歌手光顾着讨论好听不好听，而没有注意到专业的分析能力一样，那是会被观众听得懂，听明白，可是吧，离开了专业的框架，你能准确地用自己的话把专业性的东西系统性地描述出来吗？
专业人员，首先从专业角度去解释，先让自己搞明白所以然，才能让受众知其然。 ↑返回顶部↑
张梅看到关荫进来了，心里蓦然一松，帝影的优秀学生，要是因为英长青胡来就不回帝影了，那就不像话了。
自己的学生自己心里清楚，倔，认死理儿，他要不回来，谁都叫不回来。
这就好，回来了，就没事了。
她还想把这些优秀的学生都集合一下，好好给这些年轻的学弟学妹们上上课，让他们知道，影视界，只有演员才能活得下去。
不过，这家伙可真是个女儿奴，居然抱着孩子来课堂上了。
张梅仔细打量了一下，很可爱的孩子，很听话，到课堂上也不哭不闹，安安静静往爸爸怀里一趴，大眼睛亮晶晶地看着大屏幕，都不打扰人。
再看看李劲飞，张梅暗暗点头，不错，懂得尊重课堂，就是好学生苗子。
李劲飞哪会不尊重课堂，他是来学本事的，听一堂课那都是收获，怎么可能哄自己，这不，人家专业的地方要分析国强老师的表演技术了，那得好好听，好好学，不学怎么能跟得上人家的步伐？
几分钟后，画面定格在国强老师似笑非笑往山下瞥的那一眼上，灯光打开，张梅走上讲台。
课堂上响起一阵杂音，有人在叹服，也有人发出不以为然的打呵欠的声音。
关荫特别注意了一下，有个高高大大的帅气男孩，头发乱糟糟的，在第二排中间坐着，看录像很认真。
后头有三四个小姑娘，也很认真，甚至有点痴迷。
还好，这个圈子，到底还没坏到无可救药的地步，还是有一些孩子是来学本事的。
“好了，这堂课的资料先看到这。”张梅拍拍手。
几个孩子举起手，似乎想提问。
张梅压压手，瞥了一眼揉眼睛的几个学生，没理会，而是笑着说道：“同学们，今天我们先不讲国强老师的微表情表演，我们先欢迎一下你们的师兄，正好，他也是三国演义剧组的，同时还带来了张飞的扮演者李劲飞，来，大家鼓鼓掌。”
顺着张老师的目光，一帮半大孩子回头一看，哟，这惹事儿精师兄回来了？
关荫起来，鞠躬感谢：“张老师好，大家好。”
“好可爱啊！”后排俩女孩眼睛里冒光，差点伸手要抱小可爱。
小可爱看两眼，脸蛋儿贴爸爸的脸蛋，无声地问：“爸爸，她们是谁呀？”
那聪明样儿，大眼睛睁的大大，小手儿紧紧拉着爸爸的衣服，小嘴巴鼓着，一脸好奇，没法不招人稀罕。
关荫嘴唇碰下小可爱的额头，小可爱就放心了，哦，又不是熟人，不用打招呼哒。
这是课堂，关荫可不想变成自己的个人秀场。
李劲飞有点紧张，四面八方地鞠躬，这可是学表演的殿堂，咱乡下来的人，那得敬畏才行。
他压根也没把自己当成啥明星，因缘际会演了张飞，拿了个二星的娱乐圈评分，那有啥？啥都不能证明，再说，那可都是过去的事情了。
不过，那俩大男生跑啥跑？咋还呲溜一下从后头跑前排去了？合着上课睡觉的还能是好学生？
俩男生心里话，敢不跑么，这个圈子里，谁不知道关师兄脾气不好，这要因为课堂上睡觉被这家伙一巴掌抽过来，你还敢还手？
课堂上响起一阵哄笑声。
“都坐下吧，”张老师道，“好了，认识也认识了，现在继续上课，正好，也给你们一次跟师兄交流的机会。”
这人的表演很厉害，真琢磨演技的学生都知道，那可是在会宫演过让三巨头叫绝的小品的，那是舞台功底，也是演员的基本功，的确要学。
不过，他是演三国演义的，让他来跟没去过剧组的小师弟小师妹交流，那不是满级号堵新手村吗？
高大帅气但有点邋遢的那大男孩嘟囔道：“张老师不让我们活喽。”
至于么。
张梅笑道：“好，我先提一个问题，咱们从这个问题开始说起。”
遥控器一按，大屏幕上，国强老师开始快退，一直退到稳步走上祭台的一张画面，定格。
“谁能告诉我，诸葛亮上祭台为什么会有一点忧虑？”张梅提醒，“从心理学探索微表情，说直白点，就是从当时的角色环境考虑一个角色的微表情。”
关荫咧了下嘴，张老师是醉翁之意不在酒，说是分析微表情，其实这是在考剧本分析呢。
这个命题有点大。
看来，这是至少大二的学生，甚至大三的学生，都开始剧本分析这个大课了。
那得看看这帮小孩的功底，三国演义他们肯定熟，但要从剧本角度去分析，估计真没几个人。
半天没人说话，张梅点名。
第一个就是那个大男孩，挠挠头，那男孩踟蹰道：“应该是担心周瑜会对他不利吧。”
仔细看张老师的表情，既不赞同，也不反对，似乎没有任何意见。
关荫一笑，当初一开始，他也是这种情况，说什么，做什么，都要考虑自己说的，做的，是不是是老师想要听的，要看的。
但到了大三，他已经不会去刻意迎合谁了，自己的想法要勇敢表达出来，那么是错的，课堂上，那是有大量机会去改正的。
有点失望，也有点胆怯，那大男孩支支吾吾地道：“因为诸葛亮那么聪明，肯定早就知道周瑜要杀他了，所以担心”
“肯定不是啊，不是让赵云去接了吗，我觉着，应该是担心到时候东风不来的情况万一发生该怎么办。”邻座那个扎马尾辫的女孩立马反驳，并站了起来，很不客气地道，“诸葛亮，多智而近乎妖，怎么可能会算不准呢。再说，演员明明知道东风会借到，但为了烘托心理活动，表现一点担忧的情绪，那也算是一种艺术表现形式吧。”
关荫又笑了，方向对，因为这是只要是个人就能说出来的原因，可这帮孩子啊，你们的表达，如果仅限于读者角度的讨论，那就有点太让人失望了，大二大三的学生了，专业分析能力不达标，分析演员的微表情还是小孩子争论“关羽离厉害，还是张飞厉害”，那就不合适了。
这就好比一个歌手光顾着讨论好听不好听，而没有注意到专业的分析能力一样，那是会被观众听得懂，听明白，可是吧，离开了专业的框架，你能准确地用自己的话把专业性的东西系统性地描述出来吗？
专业人员，首先从专业角度去解释，先让自己搞明白所以然，才能让受众知其然。
自己的学生自己心里清楚，倔，认死理儿，他要不回来，谁都叫不回来。
这就好，回来了，就没事了。
她还想把这些优秀的学生都集合一下，好好给这些年轻的学弟学妹们上上课，让他们知道，影视界，只有演员才能活得下去。
不过，这家伙可真是个女儿奴，居然抱着孩子来课堂上了。
张梅仔细打量了一下，很可爱的孩子，很听话，到课堂上也不哭不闹，安安静静往爸爸怀里一趴，大眼睛亮晶晶地看着大屏幕，都不打扰人。
再看看李劲飞，张梅暗暗点头，不错，懂得尊重课堂，就是好学生苗子。
李劲飞哪会不尊重课堂，他是来学本事的，听一堂课那都是收获，怎么可能哄自己，这不，人家专业的地方要分析国强老师的表演技术了，那得好好听，好好学，不学怎么能跟得上人家的步伐？
几分钟后，画面定格在国强老师似笑非笑往山下瞥的那一眼上，灯光打开，张梅走上讲台。
课堂上响起一阵杂音，有人在叹服，也有人发出不以为然的打呵欠的声音。
关荫特别注意了一下，有个高高大大的帅气男孩，头发乱糟糟的，在第二排中间坐着，看录像很认真。
后头有三四个小姑娘，也很认真，甚至有点痴迷。
还好，这个圈子，到底还没坏到无可救药的地步，还是有一些孩子是来学本事的。
“好了，这堂课的资料先看到这。”张梅拍拍手。
几个孩子举起手，似乎想提问。
张梅压压手，瞥了一眼揉眼睛的几个学生，没理会，而是笑着说道：“同学们，今天我们先不讲国强老师的微表情表演，我们先欢迎一下你们的师兄，正好，他也是三国演义剧组的，同时还带来了张飞的扮演者李劲飞，来，大家鼓鼓掌。”
顺着张老师的目光，一帮半大孩子回头一看，哟，这惹事儿精师兄回来了？
关荫起来，鞠躬感谢：“张老师好，大家好。”
“好可爱啊！”后排俩女孩眼睛里冒光，差点伸手要抱小可爱。
小可爱看两眼，脸蛋儿贴爸爸的脸蛋，无声地问：“爸爸，她们是谁呀？”
那聪明样儿，大眼睛睁的大大，小手儿紧紧拉着爸爸的衣服，小嘴巴鼓着，一脸好奇，没法不招人稀罕。
关荫嘴唇碰下小可爱的额头，小可爱就放心了，哦，又不是熟人，不用打招呼哒。
这是课堂，关荫可不想变成自己的个人秀场。
李劲飞有点紧张，四面八方地鞠躬，这可是学表演的殿堂，咱乡下来的人，那得敬畏才行。
他压根也没把自己当成啥明星，因缘际会演了张飞，拿了个二星的娱乐圈评分，那有啥？啥都不能证明，再说，那可都是过去的事情了。
不过，那俩大男生跑啥跑？咋还呲溜一下从后头跑前排去了？合着上课睡觉的还能是好学生？
俩男生心里话，敢不跑么，这个圈子里，谁不知道关师兄脾气不好，这要因为课堂上睡觉被这家伙一巴掌抽过来，你还敢还手？
课堂上响起一阵哄笑声。
“都坐下吧，”张老师道，“好了，认识也认识了，现在继续上课，正好，也给你们一次跟师兄交流的机会。”
这人的表演很厉害，真琢磨演技的学生都知道，那可是在会宫演过让三巨头叫绝的小品的，那是舞台功底，也是演员的基本功，的确要学。
不过，他是演三国演义的，让他来跟没去过剧组的小师弟小师妹交流，那不是满级号堵新手村吗？
高大帅气但有点邋遢的那大男孩嘟囔道：“张老师不让我们活喽。”
至于么。
张梅笑道：“好，我先提一个问题，咱们从这个问题开始说起。”
遥控器一按，大屏幕上，国强老师开始快退，一直退到稳步走上祭台的一张画面，定格。
“谁能告诉我，诸葛亮上祭台为什么会有一点忧虑？”张梅提醒，“从心理学探索微表情，说直白点，就是从当时的角色环境考虑一个角色的微表情。”
关荫咧了下嘴，张老师是醉翁之意不在酒，说是分析微表情，其实这是在考剧本分析呢。
这个命题有点大。
看来，这是至少大二的学生，甚至大三的学生，都开始剧本分析这个大课了。
那得看看这帮小孩的功底，三国演义他们肯定熟，但要从剧本角度去分析，估计真没几个人。
半天没人说话，张梅点名。
第一个就是那个大男孩，挠挠头，那男孩踟蹰道：“应该是担心周瑜会对他不利吧。”
仔细看张老师的表情，既不赞同，也不反对，似乎没有任何意见。
关荫一笑，当初一开始，他也是这种情况，说什么，做什么，都要考虑自己说的，做的，是不是是老师想要听的，要看的。
但到了大三，他已经不会去刻意迎合谁了，自己的想法要勇敢表达出来，那么是错的，课堂上，那是有大量机会去改正的。
有点失望，也有点胆怯，那大男孩支支吾吾地道：“因为诸葛亮那么聪明，肯定早就知道周瑜要杀他了，所以担心”
“肯定不是啊，不是让赵云去接了吗，我觉着，应该是担心到时候东风不来的情况万一发生该怎么办。”邻座那个扎马尾辫的女孩立马反驳，并站了起来，很不客气地道，“诸葛亮，多智而近乎妖，怎么可能会算不准呢。再说，演员明明知道东风会借到，但为了烘托心理活动，表现一点担忧的情绪，那也算是一种艺术表现形式吧。”
关荫又笑了，方向对，因为这是只要是个人就能说出来的原因，可这帮孩子啊，你们的表达，如果仅限于读者角度的讨论，那就有点太让人失望了，大二大三的学生了，专业分析能力不达标，分析演员的微表情还是小孩子争论“关羽离厉害，还是张飞厉害”，那就不合适了。
这就好比一个歌手光顾着讨论好听不好听，而没有注意到专业的分析能力一样，那是会被观众听得懂，听明白，可是吧，离开了专业的框架，你能准确地用自己的话把专业性的东西系统性地描述出来吗？
专业人员，首先从专业角度去解释，先让自己搞明白所以然，才能让受众知其然。